EXERCITANDO A CRIATIVIDADE

O que é a criatividade?

É uma função psíquica específica do ser humano. Criar significa elaborar algo novo, distinto e de certo valor ou interesse; às vezes extraordinário ou genial.
J.De Las Heras.Conócete mejor-descubre tu personalidad. Espasa-Calpe. Madrid, 1995.

Há elementos na paisagem considerados "marcas registradas" de alguns lugares. As pirâmides do Egito ; a estátua da Liberdade, em Nova Iorque (EUA); a avenida Paulista, em São Paulo (SP) ; o Cristo Redentor, no Rio de Janeiro (RJ); o mercado Ver-o-Peso, em Belém (PA); o elevador Lacerda (foto), em Salvador (BA); a praça dos Três Poderes, em Brasília (DF), são alguns exemplos de " marcas registradas " dos lugares.

Responda :
a. Qual seria a " marca registrada " de seu município? Que critério ou o que foi considerado para escolhê-la. Por que essa marca se destaca na paisagem ?
( resposta pessoal do aluno ).

b. Reúnam-se em grupos para estabelecer uma " marca registrada" do seu estado e do Brasil. Anotem o que foi considerado para tal escolha .


c. Façam maquetes, desenhos, fotos, mapas com a localização da "marca" escolhida e preparem uma exposição


- Baseado em oficina de jogos e atividades - Elian - Ed. Saraiva .

NOVACAP

Desde antes da Independência existia a idéia da transferência da capital para o interior do Brasil. Na Constituição de 1891 já é estabelecido local para a futura capital. Embora sempre presente a ideia da mudança não era vista com simpatia. O presidente Juscelino Kubitschek de Oliveira concretiza a construção da NOVACAP e a inaugura a 21 de abril de l960 .
A nova capital - palavras do presidente Juscelino Kubitschek, em 30/06/1958 em meio a construção de Brasília : " Deste Planalto Central , desta solidão que em breve se transformará em cérebro das altas decisões nacionais, lanço os olhos mais uma vez sobre o amanhã do meu país e antevejo esta Alvorada com fé inquebrantável e uma confiança sem limites no seu grande destino " . Rev. Manchete - 21/04/1960

A inauguração - 21 de abril de 1960 : Brasília representa a soma de esforço de sessenta mil Candangos com 26 bilhões de cruzeiros . E tudo sob o comando superior de JK
que inaugurou uma miragem que tinha quase dois séculos de idade . Pois em menos de 4 anos de trabalho , Brasília se fez adulta . Seu crescimento bateu um recorde mundial de velocidade : 300 km de distâncias asfaltadas são as artérias do seu corpo jovem. Seu eixo rodoviário que parte a cidade ao meio, é um rasgo que revoluciona a urbanística moderna, transbordando de sua época.
Só um de seus viadutos é a maior obra de cimento protendido do mundo. Brasília não tem cruzamentos . Suas ruas mergulham umas por baixo das outras . Se os edifícios residenciais são um pouco " gente comum " , nos ângulos dos Três Poderes se perpetua a beleza nova. Suas lages brancas descolam ou estão a ponto de alçar vôo. O Alvorada é um repuxo rente ao lago, agora em estreia de quilhas. Brasília é longilínea por excelência : seus traços amplos e ousados deixam livres os seus habitantes . Rev. O Cruzeiro, 21/04/1960 .

Candangos - trabalhadores, operários da construção da NOVACAP .
JK - Juscelino Kubitschek .
Três Poderes - Praça onde estão os prédios dos poderes Legislativo, Executivo e Judiciário .

Destacar no texto :

1- a confiança na realização do projeto .
2- a concretização da mudança .
3- o esforço dos trabalhadores ( candangos ) .
4- o dinheiro gasto .
5- a antiguidade da ideia da mudança da capital .
6- a rapidez da construção .
7- o plano urbanístico .
8- a nova arquitetura .
9- o entusiasmo pela realização de obra grandiosa
10 - de acordo com os seus conhecimentos : escreva o que você pensa sobre Brasília atualmente .

Toada para se ir à Brasília ( Cassiano Ricardo - 21/04/1960 ).

Vou-me embora pra Brasília
Sol nascido em chão agreste
Como quem vai para uma ilha
A esperança mora a oeste

Vou-me embora pra Brasília
Que já nos meus olhos brilha
Porque é a única cidade
onde nunca haverá saudade

Sugestão para trabalho com grupos de alunos .
- colocar uma melodia nos versos citados .
- fazer uma música sobre o assunto.
- criar uma poesia .
- confeccionar trabalhos com desenhos .
- pesquisar músicas e poesias sobre Brasília .

É importante que qualquer trabalho desse tipo possa ser apresentado em classe e/ou em algum espaço, caso a escola tenha , para essa finalidade .

REVOLUÇÃO

Mudança radical em uma sociedade qualquer , envolvendo a modificação do sistema econômico , o que implica modificações na posição das classes sociais. A reestruturação sócioeconômica, ou seja, da infraestrutura , também acarreta mudanças na superestrutura : uma nova ideologia , um novo sistema jurídico e o controle do governo pelos representantes da classe ou classes sociais vitoriosas . Revolução não pode ser confundida com revolta, sublevação, rebelião, motim, golpe, levante, fenômenos que , no máximo , alteram o governo de uma sociedade .

Para François Philippe , uma Revolução " é sempre um fenômeno contraditório e complexo , cheio de imprevistos, no qual irrompe todo o subconsciente de um povo, com tudo o que isso implica de reacionário , de progressista (...) Tudo nela é confusão (...) esplêndida e violenta ".

A expressão também tem sido empregada para designar transformações radicais em aspectos diversos da vida cultural . É o caso da Revolução Científica do Século XVII, da Revolução Cultural na China Comunista, da Revolução Sexual do Século XX.
P0deriam ser utilizadas as seguintes estratégias :

1- Organizar um debate em sala de aula sobre a validade ou incorreção da expressão
Revolução de 1964 ;
2 - Orientar os alunos a realizarem uma pesquisa em jornais, revistas , internet, ou quaisquer outros meios de comunicação fazendo um levantamento do noticiário relativo a alguma revolução , verdadeira ou não , que esteja em andamento. A pesquisa não deverá ultrapassar, em princípio, o período de 15 dias.
3 - Dividir a turma em três grupos, a cada um atribuindo-se a tarefa de levantar as principais realizações da Revolução Francesa, da Revolução Russa e da Revolução Cubana.Cada um desses grupos deverá elaborar um relatório que será lido, em sala de aula, ao estilo de um noticiário informativo de uma emissora de rádio ou televisão .
Fonte: Fazendo a História - Ed. Ao Livro Técnico .

SESMARIA

O sistema de doação de terras no Brasil durante o Período Colonial, em linhas gerais, foi o mesmo que já fora adotado em Portugal desde o século XIV, com o fim de fazer explorar as terras abandonadas devido a uma série de lutas e guerras que abalaram a economia do país. No Brasil, o sistema sesmarial foi adotado; evidentemente, com algumas modificações; há que se levar em consideração, por exemplo, as diferentes proporções de território entre Portugal e Brasil . De qualquer forma, a doação de sesmarias teve no Brasil e em Portugal uma característica fundamental : a exigência de se trabalhar a terra sob pena de ter de devolvê-la ao doador, o Estado ( o rei ) .
A ORIGEM DO NOME
[...] O encargo de distribuir as terras era entregue a delegados, escolhidos entre os " homens bons ", que sempre formavam um número variado para evitar injustiças e dividir o trabalho . Por costume, passou-se a eleger seis, um para cada dia útil da semana , daí o nome sesmeiro, dolatim seximus, " um sexto " . Desse modo tem-se sesmos, o território a distribuir, sesmar, ou assesmar, isto é , dividir em seis , a sesmaria , a porção de terra cultivável [...]
Abreu, Daisy B. de Lacerda. A terra e a lei. São Paulo, Secretaria do Estado da Cultura/Comissão de Geografia e História, 1983.p 12 - 3 .
Observação : O nome sesmaria tanbém se aplicava ao lote de terra doado ; no Brasil a sesmaria foi a base econômica colonial, isto é, a grande propriedade monocultora , que se utiliza do trabalho escravo.
Aqui como em Portugal, a doação da terra estava condicionada ao seu aproveitamento . Havia três níveis de doação durante o Período Colonial : as capitanias hereditárias, as sesmarias e as datas .

*** Como pesquisa para nossos alunos, entre outras , podemos pedir que eles procurem a diferença entre essas doações .

O QUE É UM ESTUDO DE CASO ?

O Estudo de Caso pode ser comparado a um quebra-cabeça que deve ser montado. Em todo estudo de caso é preciso apresentar um problema que será solucionado pelos leitores. O caso deverá apresentar informações suficientes para que os leitores possam entender o problema, pensar sobre ele e propor uma solução.
Seu desenvolvimento implica em um percurso metodológico que envolve três etapas :
1) PESQUISA
1.1- coleta de dados através de pesquisa bibliográfica ;
1.2- pesquisa de campo: entrevistar pessoas que conheçam sobre o tema.

2) ANÁLISE DOS DADOS COLETADOS
2.1- juntando as informações
Nessa etapa será necessário resumir todas as informações coletadas e julgar o que é realmente necessário para que o leitor possa entender o problema e solucioná-lo. É preciso escolher a melhor forma de apresentar cada informação ao leitor.
2.2- Formulando o problema em algumas perguntas
Aqui será necessário formular sentenças que exponham o(s) problema (s). Dessa forma será possível perceber se para cada questão que será lançada ao leitor, existem todas as informações necessárias para que estas sejam solucionadas. Talvez neste momento se perceba a necessidade de mais informações...

3. ESCREVENDO O ESTUDO DE CASO

Introdução do problema
Após as fases 1 e 2 será necessário descrever o caso ou a situação que deverá ser solucionada pelos leitores. O caso deve ser começado através de uma pergunta ou uma frase de um dos entrevistados. No entanto, o problema não deve estar dito claramente na frase, pelo contrário, deve fazer os leitores refletirem e perceberem qual é o problema.

Apresentação
Descrever as características do caso videnciando aquilo que o torna especial e diferente.

Descrição da demanda
É o perfil do turista (faixa etária, renda, local de residência, quantidade por dia/ano/mês, frequência, motivo... ) e suas sugestões (o que gostam e o que não gostam/o que pode ser melhorado). Deve ser apresentado através de tabelas ou quadros.

Segurança
Características legais: o que é e o que não é permitido; seja relativo ao comportamento, seja de construção de equipamentos; as condições de segurança pessoal dos visitantes e funcionários, bem como do patrimônio.

Oportunidades empresariais
Serviços, capacidade de carga...

Potencial de empregos
Listar os profissionais que podem estar envolvidos direta e indiretamente; disponibilidade de mão-de-obra local, condições de treinamento.

Impactos
De que tipos e propor soluções.

Conclusão
O estudo de caso precisa ter uma conclusão e é interessante que ela traga perguntas. Tais questões irão direcionar o leitor para uma reflexão sobre a situação e para o levantamento de
alternativas...

O Estudo de Caso deverá ser apresentado sob a forma de duas produções :

1- Material do aluno.

2- Manual de Orientação para o professor usar o material com os alunos.

Observação : Um trabalho de pesquisa como no caso do Aprendiz de Turismo, deve seguir
as orientações do Estudo de Caso para que obtenha sucesso com embasamento .

Extraído do texto Turismo e Herança Cultural - USP .